Le RIRE vous offre un bref survol du thème de l’inclusion des élèves des Premiers Peuples par l’entremise des articles et ressources recensés dans sa bibliothèque virtuelle.

À noter : Cette sélection ne se veut pas une recension ou une synthèse de la recherche à propos de l’inclusion des élèves des Premiers Peuples. Elle vise plutôt à alimenter la réflexion des lecteurs sur le sujet.

Outil développé dans le cadre des travaux du groupe de travail sur les réalités autochtones du Réseau interuniversitaire québécois en équité, diversité et inclusion (RIQEDI).

Le présent document s'attarde à définir ce qu'est le racisme environnemental et la manière dont il affecte, entre autres, des communautés autochtones canadiennes. Différentes initiatives pour lutter contre cette forme de racisme sont ensuite proposées.

Extrait : "À compter du 4 août, il ne restera plus que 150 jours à l’année 2017 et au 150e anniversaire du Canada. De sérieuses discussions se sont déroulées tout au long de l’année à propos de la réconciliation, et nous aimerions contribuer au dialogue. Ensemble, nous avons mis sur papier 150 actions de réconciliation qui pourraient être entreprises lors des 150 derniers jours de l’année 2017."

Ce texte a été publié sur le site HistoireEngagee.ca, un site Internet soucieux de commenter l'actualité dans une perspective historique. À cet effet, il propose des blogues, de courts articles et du contenu multimédia abordant des enjeux propres au Canada, au Québec et à la scène internationale, inspirés par une démarche historienne rigoureuse dans un style accessible.

Ce site est un point de rencontre pour l'autochtonisation, la réconciliation et la décolonisation dans les cégeps.

Le programme Rencontre Québécois-Autochtones « Sous le shaputuan » permet d'offrir des sessions de sensibilisation à la culture innue dans les écoles des communautés membres ainsi que dans les écoles québécoises partout dans la province de Québec. Les activités se déroulent littéralement sous un shaputuan, campement traditionnel des Innus.